看图作文的虚拟世界 | Thoughts on the realities of Picture Composition

那天，在和一名小六生上课、她以不满的口吻质问道：”老师，我们为什么要写作文？怎么我觉得看图作文的故事都好似发生在一个虚拟的世界，在现实世界是不可能发生的。捡到钱包路不拾遗、帮助老婆婆而迟到等等，这些都太遥远了！“ 仔细想想，她说的不无道理。有时候，阅读一些范文，老掉牙的故事大纲，连大人都觉得不可理喻。 现今的小学看图作文题目，也许有时题材狭隘，局限了小朋友无穷的想象力，所以偶尔也会设置一些开放式的体型，虽然与考试无关，但希望通过这些较贴切的题目，鼓励他们多说、多写、多表达、多学习。 有一次，我们在阅读一篇范文《不听劝告的后果》(前几年小六会考命题作文）。范文中的小明考试前晚还在玩电脑游戏，妈妈苦口婆心地劝他不要再玩了，快去温习功课，他却把妈妈的话当成耳边风，最后的结果是我们可想而知的。学生反驳说：“这妈妈太不符合现实世界的妈妈，妈妈通常不止唠叨一次，这妈妈唠叨一次就放弃了！“ 小朋友狡辩的能力绝不可小觑。 我常常向这些小学生解释，作文是练习好语法的基本功，将来到社会上工作时需要写电邮、报告，所以需要学会基本组织句子的能力，若不能如鱼得水地高谈阔论，至少还能写一段像样的段落传达此意。 也许他们在此年龄还不会理解，但身为华语教育工作者的我们，不渴望也不奢求他们现在马上理解。在我看来，更为重要的是不讨厌中文、不排斥语文，像一块海绵一样尽可能地吸收知识，练习语法。“工欲善其事，必先利其器”，而当有一天他们需要时，就能挥动自己手中的武器，想起多年的“磨练”。